Dinamika Pembelajaran Hifzu Mutun: Identifikasi Kendala, Respons Siswa, dan Strategi Solutif di Lingkungan Pesantren
Kata Kunci:
Transformasi Digital, Madrasah Ibtidaiyah, Kurikulum Merdeka, Agensi Guru, Pembelajaran Tematik Berbasis Video.Abstrak
Penelitian ini bertujuan mengidentifikasi hambatan utama transformasi digital di madrasah tingkat dasar, khususnya pada pembelajaran tematik berbasis video. Studi ini menguji pengaruh infrastruktur, keterampilan digital, dan faktor psikologis terhadap implementasi pembelajaran, serta respons adaptif dalam kerangka agensi guru. Menggunakan desain kualitatif-fenomenologis, data dikumpulkan melalui wawancara mendalam, observasi, dan analisis dokumen. Teknik analisis tematik digunakan untuk memetakan pola hubungan antara hambatan dan strategi yang muncul.Hasil penelitian mengungkap hambatan multidimensional seperti masalah konektivitas, keterbatasan perangkat, dan tantangan kurasi konten yang selaras dengan nilai Islam. Meskipun demikian, guru menunjukkan agensi kuat melalui strategi adaptif seperti penggunaan video offline, lokalisasi bahasa, dan peer tutoring. Penelitian menyimpulkan bahwa hambatan digital dapat diatasi melalui kreativitas dan kolaborasi. Direkomendasikan adanya peningkatan infrastruktur berkelanjutan, repositori video terkurasi, serta pelatihan teknis praktis untuk mendukung Kurikulum Merdeka di madrasah.
Referensi
Abduloh, A. and Ma’mun, S. (2020). Efektivitas Assesment Berbasis Kelas Dan Kompetensi Guru Terhadap Hasil Belajar Siswa Kelas VIII SMP Negeri Di Gugus 8 Kabupaten Bandung. Mendidik Jurnal Kajian Pendidikan Dan Pengajaran, 6(1), 23-30. https://doi.org/10.30653/003.202061.90
Akhmadi, A. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka di Madrasah Ibtidaiyah. Andragogi Jurnal Diklat Teknis Pendidikan Dan Keagamaan, 11(1), 33-44. https://doi.org/10.36052/andragogi.v11i1.310
Ali, A., Safiudin, S., Akbar, A., & Sabillah, B. (2021). Analisis Respon Guru Sekolah Dasar Pada Live Chat Streaming (Study Refleksi Pelaksanaan Seminar Dalam Jaringan). Jikap PGSD Jurnal Ilmiah Ilmu Kependidikan, 5(1), 148. https://doi.org/10.26858/jkp.v5i1.18291
Ayenew, T. (2025). Prehospital care utilization and associated factors among trauma patients during armed conflict: A mixed-methods study in west Amhara, Ethiopia referral hospitals. African Journal of Emergency Medicine, 15(4), 100931. https://doi.org/10.1016/j.afjem.2025.100931
Cholifah, I. (2022). Peningkatan Hasil Belajar Matematika Mengenal Arti Pecahan dan Urutannya melalui Model Tutor Sebaya Berbantuan Media Benda Konkret bagi Siswa SD Kelas III. Didaktika, 1(2), 292-301. https://doi.org/10.17509/didaktika.v1i2.43986
Dewi, P. (2020). Peningkatan Motivasi Dan Hasil Belajar Siswa Dengan Menerapkan Peer Tutoring. Jurnal Inovasi Pembelajaran Kimia, 2(2), 51. https://doi.org/10.24114/jipk.v2i2.19478
Fitzpatrick, K. (2014). Points of Convergence in Music Education. Journal of Mixed Methods Research, 10(3), 273-291. https://doi.org/10.1177/1558689814560264
Habibah, M. (2022). PENGEMBANGAN KOMPETENSI DIGITAL GURU PENDIDIKAN AGAMA ISLAM SEKOLAH DASAR DALAM KERANGKA KURIKULUM MERDEKA. Sittah Journal of Primary Education, 3(1), 76-89. https://doi.org/10.30762/sittah/v3i1.11
Haj, H., Syari’ah, A., & Mulyono, M. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran FIkih Kelas X di MAN 1 Jombang. Islamika, 6(3), 1255-1268. https://doi.org/10.36088/islamika.v6i3.5102Hermawan,
Permadi, A. (2022). Pembelajaran Keterampilan Cabang Olahraga Hoki melalui Pendekatan Model Peer Teaching. Jurnal Porkes, 5(1), 189-198. https://doi.org/10.29408/porkes.v5i1.5170
Imran, I. (2024). Dinamika Kurikulum Nasional: Tinjauan Sejarah dan Prospek Masa Depan. Jurnal Mudarrisuna Media Kajian Pendidikan Agama Islam, 14(2), 266. https://doi.org/10.22373/jm.v14i2.23825
Isa, M. and Kamin, Y. (2019). Effective Strategies for Integrating Project Based Learning into Woodwork Technology Education and Understanding at Tertiary Institutes in Nigeria. International Journal of Emerging Technologies in Learning (Ijet), 14(20), 120. https://doi.org/10.3991/ijet.v14i20.11468
Ismuningsih, I. and Mawardi, I. (2022). Pengembangan Model Pelatihan Coaching dan Peer Tutoring sebagai upaya meningkatkan kompetensi Pendidik KB/TPA Fairuz Aqila pada saat Pandemi Corona Action Research Study. Pedagogi Jurnal Anak Usia Dini Dan Pendidikan Anak Usia Dini, 8(1), 61. https://doi.org/10.30651/pedagogi.v8i1.9417
Karisma, A., Mustami, K., & Ngitung, R. (2020). Pengaruh Penerapan Peer Tutoring Terhadap Hasil Belajar Kognitif Biologi Siswa SMA Negeri 5 Bone. Biology Teaching and Learning, 3(1). https://doi.org/10.35580/btl.v3i1.15117
Leko, M., Hitchcock, J., Love, H., Houchins, D., & Conroy, M. (2022). Quality Indicators for Mixed-Methods Research in Special Education. Exceptional Children, 89(4), 432-448. https://doi.org/10.1177/00144029221141031
Leton, I. (2022). THROUGH CLASSROOM ACTION RESEARCH TRAINING AND SCIENTIFIC ARTICLE WRITING ASSISTANCE. Jurnal Pengabdian Masyarakat Borneo, 6(3), 241-247. https://doi.org/10.35334/jpmb.v6i3.2517
Lin, S., Zimmerman, E., Datta, S., Selby, M., Chan, T., & Fant, A. (2023). Curated collections for educators: Nine key articles and article series for teaching qualitative research methods. Aem Education and Training, 7(2). https://doi.org/10.1002/aet2.10862
Love, H., Fettig, A., & Steed, E. (2023). Putting the “Mix” in Mixed Methods: How to Integrate Quantitative and Qualitative Research in Early Childhood Special Education Research. Topics in Early Childhood Special Education, 43(3), 174-186. https://doi.org/10.1177/02711214231199268
Makarim, M. and Primana, L. (2023). Agentic Engagement Siswa: Tinjauan Literatur Sistematik. Psyche 165 Journal, 16(2), 61-66. https://doi.org/10.35134/jpsy165.v16i2.234
Maxwell, J. (2019). Distinguishing Between Quantitative and Qualitative Research: A Response to Morgan. Journal of Mixed Methods Research, 13(2), 132-137. https://doi.org/10.1177/1558689819828255
Mayasari, M. (2019). Perbandingan Prokrastinasi Administrasi Guru dengan Menggunakan Teknik Critical Incident di SMP Muhammadiyah 1 dan SMP Muhammadiyah 2 Yogyakarta. Literasi (Jurnal Ilmu Pendidikan), 9(2), 105. https://doi.org/10.21927/
Mukaffa, Z. (2018). DEPRIVASI RELATIF KOMPETENSI KEPEMIMPINAN GURU PAI: Kajian Komparatif Guru Akidah Akhlak Berkualifikasi S1 dan Guru Tugas Pesantren Lulusan MA. Epistemé Jurnal Pengembangan Ilmu Keislaman, 13(1). https://doi.org/10.21274/epis.2018.13.1.231-262
Ningrum, M., MAGHFIROH, M., & Andriani, R. (2023). Kurikulum Merdeka Belajar Berbasis Pembelajaran Berdiferensiasi di Madrasah Ibtidaiyah. El Bidayah Journal of Islamic Elementary Education, 5(1), 85-100. https://doi.org/10.33367/jiee.v5i1.3513
Nurasmi, Y. (2019). PENTINGNYA PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN.. https://doi.org/10.31227/osf.io/eqm9dOnwuegbuzie,
A. and Corrigan, J. (2014). Improving the Quality of Mixed Research Reports in the Field of Human Resource Development and Beyond: A Call for Rigor as an Ethical Practice. Human Resource Development Quarterly, 25(3), 273-299. https://doi.org/10.1002/hrdq.21197Onwuegbuzie,
A., Collins, K., Leech, N., & Jiao, Q. (2010). Mixed data collection and analysis for conducting research on giftedness and beyond.., 113-143. https://doi.org/10.1037/12079-006
Parnata, I., Maharani, L., Hidayat, L., Pramudia, T., & Rofiki, I. (2023). Profil Pengajaran Guru Matematika Berdasarkan Kemampuan Pengelolaan Kelas di Sekolah Menengah Pertama. Suska Journal of Mathematics Education, 9(1), 1. https://doi.org/10.24014/sjme.v9i1.19986
Rahayu, E. (2023). Metode Pembelajaran Peer Tutoring dalam Pendidikan Vokasi Tata Boga. JSHP ( Jurnal Sosial Humaniora Dan Pendidikan), 7(2), 158-164. https://doi.org/10.32487/jshp.v7i2.1662
Rahmansyah, M. (2021). Merdeka Belajar: Upaya Peningkatan Mutu Pembelajaran di Sekolah/Madrasah. Ar-Rosikhun Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1). https://doi.org/10.18860/rosikhun.v1i1.13905
Rezania, V., Nuroh, E., & Mariyati, L. (2020). Kemampuan Cognitive Apprenticeship Sebagai Bagian Dari Keterampilan Dasar Mengajar Guru Sekolah Dasar. Pedagogia Jurnal Pendidikan, 9(1), 43-52. https://doi.org/10.21070/pedagogia.v9i1.258
Sarah, Y. (2022). STUDY ON EFL CLASSROOM MANAGEMENT IN CLASSROOM AT SMP NEGERI 13 AMBON. Jurnal Tahuri, 19(1), 10-19. https://doi.org/10.30598/tahurivol19issue1page10-19
Sari, R. and Santosa, B. (2023). Metode Peer-Assisted Learning Srategies (PALS) untuk Meningkatkan Hasil Belajar Matematika Siswa SMK. Gammath Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Matematika, 8(2), 152-159. https://doi.org/10.32528/gammath.v8i2.627
Susilowati, D. (2018). PENELITIAN TINDAKAN KELAS (PTK) SOLUSI ALTERNATIF PROBLEMATIKA PEMBELAJARAN. Jurnal Ilmiah Edunomika, 2(01). https://doi.org/10.29040/jie.v2i01.175
Swandari, N. and Jemani, A. (2023). Mitra Implementasi Kurikulum Merdeka pada Madrasah dan Problematikanya. Progressa Journal of Islamic Religious Instruction, 7(1), 102-120. https://doi.org/10.32616/pgr.v7.1.439.102-120
Ummah, D. and Nadlir, N. (2023). KONSEP KURIKULUM MERDEKA DAN INTEGRASI MEDIA PEMBELAJARAN BERBASIS DIGITAL PADA JENJANG SEKOLAH DASAR. Elementeris Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Islam, 5(1), 26-38. https://doi.org/10.33474/elementeris.v5i1.18907
Wijayanti, I. and Ngazizah, I. (2023). Kesıapan Madrasah Mengımplementasıkan Kurıkulum Merdeka di MIN 2 Bantul. Jurnal Elementaria Edukasia, 6(2), 384-397. https://doi.org/10.31949/jee.v6i2.5403
