Tashfiyatuna: Jurnal Pendidikan Keislaman
Original Title : Tashfiyatuna: Jurnal Pendidikan Keislaman Short Title : Tashfiyatuna: Jurnal Pendidikan Keislaman Frequency : 2 issues per year (April and October) Number of Articles Per Issue : 10 research and review articles per issue ISSN : E-ISSN 3031-6141 (online) SK SINTA : SINTA Process Accreditated DOI : 10.67058/tashfiyatuna Editor-in-Chief : Mobit [Scholar ID] Managing Editor : Samin [Scholar ID] Publisher : STIT Hidayatunnajah Bekasi Language : Indonesian, Arabic and English Citation Analysis and Indexed : Google Scholar Subject Area; Category : Islamic Education Associate Member : Tashfiyatuna: Jurnal Kependidikan Islam is an Islamic education journal that aims to contribute to the dissemination of knowledge. The scope of the journal covers Islamic teaching and learning: teaching strategies, language curriculum, Islamic education curriculum, testing and evaluation, ICT in teaching, etc. Tashfiyatuna: Jurnal Kependidikan Islam is published twice a year; in April and October, with each edition containing 10 articles.
Strategi Kepemimpinan Partisipatif Kepala Sekolah dalam Perspektif Tabligh dan Fathonah
The paradigm shift from authoritarian to participatory leadership in the Merdeka Belajar era requires school principals to be more inclusive. However, the integration of prophetic values in formal school management remains theoretically under-explored. This study aims to analyze how the traits of Tabligh (communication) and Fathonah (intelligence) can serve as a theoretical foundation for participatory leadership practices by school principals. This research employs a library research method with content analysis of educational management and Islamic leadership literature published between 2020-2025. The findings indicate that Tabligh manifests in vision transparency and information openness (communicative trust), while Fathonah serves as a strategic intelligence instrument for managing diverse opinions and wise decision-making. The synthesis of these two traits produces a prophetic-participatory leadership model that prioritizes not only democratic procedures but also moral integrity and intellectual quality. This study recommends empirical testing to observe the impact of this model on the school's work climate.
Copyright (c) 2026 Ahmad Faoji https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Literasi Digital dalam Perspektif Pendidikan Islam: Rekonstruksi Konseptual Kompetensi, Etika, dan Karakter di Era Digital
Transformasi digital telah menjadikan literasi digital sebagai kompetensi penting abad ke-21, namun pemanfaatan teknologi digital sering kali belum diimbangi dengan kesadaran etis dan moral dalam penggunaannya. Penelitian ini bertujuan menganalisis konsep literasi digital dalam perspektif pendidikan Islam serta mengidentifikasi nilai-nilai keislaman yang dapat menjadi landasan pengembangannya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka (library research) melalui analisis berbagai buku, artikel jurnal, dan sumber akademik yang relevan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa literasi digital dalam perspektif pendidikan Islam tidak hanya mencakup kompetensi teknis dan kognitif, tetapi juga dimensi etika dan spiritual. Nilai-nilai tabayyun, sidq, amanah, mas'uliyyah, dan adab menjadi fondasi etika digital yang mendukung pembentukan karakter peserta didik. Penelitian ini menghasilkan kerangka konseptual literasi digital Islami yang mengintegrasikan kompetensi digital, etika digital Islami, dan karakter Islami. Temuan ini menegaskan bahwa literasi digital dalam pendidikan Islam berorientasi pada pengembangan kemampuan digital sekaligus pembentukan akhlak dan tanggung jawab moral peserta didik.
Copyright (c) 2026 Samsuddin Samsuddin https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
DESAIN MEDIA DAN SUMBER BELAJAR BAHASA ARAB BERORIENTASI KOMPETENSI KOMUNIKATIF PESERTA DIDIK: STUDI KUALITATIF
Pembelajaran Bahasa Arab dalam Pendidikan Bahasa Arab (PBA) mengalami pergeseran paradigma dari pendekatan struktural menuju pendekatan komunikatif yang menekankan kemampuan penggunaan bahasa dalam interaksi nyata. Kondisi ini menuntut adanya desain media dan sumber belajar yang tidak hanya bersifat informatif, tetapi juga mampu membangun pengalaman komunikasi yang autentik bagi peserta didik. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan transformasi paradigma pembelajaran Bahasa Arab menuju kompetensi komunikatif, menganalisis desain media pembelajaran berbasis kompetensi komunikatif, mengkaji pengembangan sumber belajar autentik, serta mengidentifikasi integrasi antara media dan sumber belajar dalam pembelajaran Bahasa Arab. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi pustaka. Data diperoleh dari berbagai literatur ilmiah 2021–2026 yang relevan dengan media pembelajaran Bahasa Arab, sumber belajar autentik, dan kompetensi komunikatif. Analisis dilakukan melalui reduksi data, pengelompokan tema, dan interpretasi konseptual untuk menghasilkan sintesis desain pembelajaran yang sesuai dengan kebutuhan pembelajaran bahasa di era digital.
Copyright (c) 2025 Azzam Sidqin Qawiyya, Muhammad Ghoniyul Fahmi, Prof. Dr. H. Isop Syafei https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Inovasi Penilaian Pembelajaran Al-Insya’ Berbasis Digital di Perguruan Tinggi: Kajian Pustaka
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan konsep, inovasi, kelebihan, dan tantangan penilaian pembelajaran al-insya’ berbasis digital di perguruan tinggi. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode studi kepustakaan (library research). Data diperoleh dari artikel jurnal, buku, dan penelitian ilmiah terkait evaluasi pembelajaran bahasa Arab, teknologi pendidikan, dan penilaian digital. Analisis data dilakukan menggunakan analisis isi (content analysis). Hasil penelitian menunjukkan bahwa penilaian al-insya’ berbasis digital memanfaatkan teknologi untuk mengevaluasi kemampuan menulis bahasa Arab mahasiswa secara efektif, fleksibel, dan berkelanjutan. Bentuk inovasi yang digunakan meliputi Learning Management System (LMS), Google Forms, e-portfolio digital, dan Artificial Intelligence (AI). Penilaian digital memberikan berbagai kelebihan seperti meningkatkan efisiensi evaluasi, mempercepat umpan balik, meningkatkan motivasi belajar, serta mendukung penilaian autentik dan keterampilan abad ke-21. Namun, implementasinya masih menghadapi tantangan berupa keterbatasan literasi digital, infrastruktur teknologi, validitas AI, dan etika akademik di era digital.
Copyright (c) 2025 Zahrotul Mukaromah, Zamakhsari https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Implementasi Metode Talqin dalam Menghafal Al-Qur'an pada Siswa Kelas 1 SD Al Madinah Belimbing
Penelitian ini bertujuan untuk menjelaskan penggunaan metode talqin kepada siswa yang sedang berada pada tahap pra-literasi Al-Qur’an di Rumah Tahfidz Al-Huda. Sebanyak 10 siswa yang belum bisa membaca Al-Qur’an diperhatikan selama tiga hari saat mereka menghafal Surah Al-Humazah. Penelitian ini dilakukan melalui observasi tanpa melibatkan wawancara. Dalam pelaksanaan metode talqin, guru membacakan ayat dengan pelan, membagi ayat menjadi beberapa bagian, dan siswa menirukan bacaan tersebut secara berulang hingga mereka menguasainya. Temuan dari penelitian ini menunjukkan bahwa metode talqin memberikan kemudahan bagi siswa pra-literasi dalam proses menghafal. Melalui pengulangan, pembagian ayat, dan bimbingan langsung dari guru, siswa dapat mengingat ayat meskipun mereka belum dapat membaca teks. Metode talqin terbukti efektif dan cocok untuk anak-anak yang masih bergantung pada pendengaran dalam menghafal Al-Qur’an.
Copyright (c) 2025 Syahla Aulia Zahra Syahla, Budianto https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
UPAYA GURU DALAM MENJAGA KUALITAS HAFALAN SISWA MELALUI EVALUASI TAHFIZ AL-QUR’AN DI MTQ AS-SYIFA
Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan upaya guru dalam menjaga kualitas hafalan siswa melalui evaluasi hafalan Al-Qur’an di MTQ As-Syifa. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan desain deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas dua guru tahfizh dan enam siswa program tahfizh. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menjaga kualitas hafalan melalui evaluasi yang terstruktur dan berkelanjutan. Evaluasi dilaksanakan empat kali dalam setahun melalui Penilaian Tengah Semester (PTS) dan Penilaian Akhir Semester (PAS). Guru menetapkan Nilai Lulus Minimum (NLM) sebesar 95% serta memberikan ulangan bagi siswa yang belum mencapai target. Selain itu, metode Tahdhir, Itqon, dan Robth diterapkan untuk memperkuat hafalan. Penelitian ini menyimpulkan bahwa evaluasi tahfizh berperan sebagai sarana penilaian sekaligus strategi peningkatan kualitas hafalan siswa.
Copyright (c) 2025 nurazizah, Nur Halimah, Raditya Pandita Maulana, Budianto https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
IMPLEMENTASI PROGRAM TAHFIDZ AL-QUR’AN DI SDIT ANNAJAH BEKASI: ANALISIS TANTANGAN PEMBELAJARAN TANPA PENGUATAN TAJWID
This study aims to analyze the implementation of the Qur’anic tahfidz program and the challenges of tahfidz learning without tajwid reinforcement at SDIT Annajah Bekasi. The study is based on the importance of recitation quality in tahfidz learning, while some students still experience errors in pronunciation despite good memorization achievement. This research used a qualitative approach with a case study method. Data were collected through observation, interviews, and documentation. The findings show that the tahfidz program was implemented through halaqah and talaqqi methods adjusted to students’ grade levels and cognitive development. However, challenges were found in students’ recitation quality, especially in applying tajwid rules, pronunciation accuracy of makhraj, and articulation of similar hijaiyah letters. The novelty of this study lies in its focus on tahfidz learning without structured tajwid reinforcement in Islamic elementary schools. The study concludes that tajwid reinforcement is important to balance memorization achievement and accurate Qur’anic recitation.
Copyright (c) 2025 Syifa Azqia, Afifah Octaviani, Alyaa Luthfi Nuur Haniifah, Budianto https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
IMPLEMENTASI METODE TEAM QUIZ PADA PEMBELAJARAN FIKIH PUASA DI SALAH SATU SEKOLAH DASAR
This study examines the use of the Team Quiz method to improve Fasting Fiqh learning in an elementary school in Karawang. The problem addressed is the use of monotonous teaching methods that reduce student interest and engagement. Using a qualitative case study approach, data were collected through observation, interviews, and documentation. The findings show that the Team Quiz method increases student participation, improves practice scores, and creates a more enjoyable learning atmosphere. However, challenges include dominant participation by high-achieving students and the need for strong teacher supervision. Overall, the method is effective in enhancing students’ understanding and involvement, with positive responses as it helps reinforce comprehension and memory
Copyright (c) 2026 https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
KONSEP DAN TUJUAN PENDIDIKAN SEKS PADA ANAK JENJANG SEKOLAH DASAR BERBASIS AL-QUR’AN
Sex education for primary school children is increasingly urgent amid digital exposure and risks of social deviance, yet its implementation remains constrained by stigma and the lack of a systematic Islamic framework. This study aims to reconstruct the concept and formulate the objectives of Qur'an-based sex education using a qualitative literature approach with the maudhu'i tafsir method and content analysis. The findings reveal three main pillars: internalization of ḥayā’, privacy management through isti’dzan, and self-control. Based on these, five objectives are formulated: moral identity formation, respect for privacy, self-control, bodily protection, and prevention of deviant behavior. Effective implementation requires synergy among families, schools, and communities. Qur'an-based sex education serves as a strategy to build protective character and preserve children's morality from an early age.
Navigasi Hambatan Digital: Strategi Adaptif Guru dalam Pembelajaran Tematik Berbasis Video di Madrasah Ibtidaiyah
This study examines the digital transformation of video-based thematic learning in Madrasah Ibtidaiyah post-pandemic, with a focus on infrastructure barriers, digital skills, and teachers' psychological factors, as well as the role of teachers' agencies. Using a qualitative-phenomenological approach, data was obtained through interviews, observations, and document analysis, and then analyzed thematically. The results show multidimensional barriers such as limited network access, device capacity, and curation of Islamic content. However, teachers are able to innovate through adaptive strategies such as the use of offline video, language localization, and peer tutoring. The findings confirm that barriers can be opportunities for innovation through teachers' agencies. Policy implications include the development of curated video repositories, continuous digital literacy training, and collaboration between madrasas. Theoretically, digital transformation requires synergy between infrastructure, digital literacy, teacher agencies, and the context of the Independent Curriculum.
Copyright (c) 2023 https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengalaman Peserta Didik dalam Pembelajaran Maharah Al-Kalam Berbasis Flashcard: Sebuah Studi Inkuiri Naratif
This study explores students’ experiences in learning Maharah Al-Kalam (Arabic speaking skills) through the use of flashcards among tenth-grade students of Madrasah Aliyah. Employing a qualitative approach with a narrative inquiry design, the research aims to understand learners’ meanings, motivations, and learning processes holistically. Data were collected through semi-structured in-depth interviews, participant observations, and documentation. Narrative thematic analysis was conducted through verbatim transcription, coding, pattern identification, and interpretation, supported by data triangulation. The findings reveal that flashcards enhance motivation, self-confidence, and Arabic speaking skills through engaging visualizations, ease of use, and support from teachers and peers. This study highlights the potential of flashcards as an innovative, interactive, and student-centered learning medium and provides practical recommendations for educators and instructional media developers.
Dinamika Pembelajaran Hifzu Mutun: Identifikasi Kendala, Respons Siswa, dan Strategi Solutif di Lingkungan Pesantren
This study aims to identify key obstacles to digital transformation in elementary madrasas, particularly in video-based thematic learning. It examines the impact of infrastructure, digital skills, and psychological factors on implementation, alongside adaptive responses within the teacher agency framework. Using a qualitative-phenomenological design, data were gathered through in-depth interviews, observations, and document analysis. Thematic analysis was employed to map relationships between barriers and emerging strategies.Findings reveal multidimensional obstacles, including connectivity issues, device limitations, and challenges in curating video content aligned with Islamic values. However, teachers demonstrate strong agency through adaptive strategies like offline video use, language localization, and peer tutoring. The study concludes that digital barriers are surmountable through creativity and collaboration. Recommendations include sustainable infrastructure improvements, curated video repositories, and practical technical training to support the Merdeka Curriculum.
Supervisi Kepala Sekolah Berbasis Kepemimpinan Transformasional Meneladani Umar bin Khattab dalam Meningkatkan Kinerja Guru di Sekolah Dasar
This study examines a Transformational Leadership-Based Principal Supervision Model inspired by the values of Umar bin Khattab at an Islamic elementary school in Bekasi. Using a descriptive qualitative approach, it analyzes how principals integrate justice (‘adl), trust, and deliberation into supervision, and how transformational leadership dimensions—idealized influence, inspirational motivation, intellectual stimulation, and individualized consideration—shape teacher performance. Findings show that supervision grounded in exemplary leadership enhances motivation, professionalism, and a climate supportive of innovation. Umar’s values provide ethical and operational foundations that strengthen fairness, accountability, and teacher participation. However, successful implementation requires balance between evaluation and coaching, adequate resources, and alignment with school culture. Overall, the model demonstrates potential for replication in other elementary schools aiming to improve learning quality.
Copyright (c) 2026 Ahmad Faoji, Pepen Suhendra https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Peran Orang Tua dalam Mendukung Pembentukan Karakter Islami pada Generasi Z
This study aims to explore the role of parents and teachers in shaping the Islamic character of Generation Z students and emphasizes the importance of collaboration between religious education at home and at school. The research uses a qualitative approach with an exploratory descriptive design. Data were collected through in-depth interviews with parents and Islamic Religious Education (PAI) teachers, group discussions with students, and observations of religious education activities. The results show that parents play an important role in instilling Islamic values through appropriate parenting, although they face challenges such as limited time and knowledge. Meanwhile, PAI teachers implement learning strategies suited to the characteristics of Generation Z, but still encounter challenges in strengthening students’ Islamic character. Collaboration between parents and schools supports the effectiveness of religious education, although several obstacles remain. Therefore, stronger communication, increased cooperation, and training programs for parents are needed to support children’s religious education.
Copyright (c) 2026 samin, abdul kamil, rijal azman, oemar wibowo https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
IMPLEMENTASI KURIKULUM MERDEKA DALAM MENINGKATKAN EFEKTIVITAS BELAJAR SISWA DI SD NEGERI MEDANG ARA KABUPATEN ACEH TAMIANG
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implementasi kurikulum merdeka di SD Negeri Medang Ara dalam meningkatkan efektivitas belajar. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif pendekatan deskriptif. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi, serta diuji dengan triangulasi untuk memastikan validitasnya. Hasil penelitian menunjukkan efektivitas pembelajaran belum optimal. Guru menghadapi tantangan dalam mengukur penerapan konsep dan perkembangan karakter siswa, sementara siswa masih perlu meningkatkan motivasi, relevansi pembelajaran, serta keterampilan sosial dan emosional. Keterbatasan teknologi seperti komputer, proyektor, dan akses internet juga menghambat pembelajaran berbasis proyek. Rekomendasi mencakup peningkatan fasilitas teknologi, pendampingan intensif, dan evaluasi berkelanjutan. Penelitian ini diharapkan menjadi referensi bagi stake holder lebih lanjut terkait implementasi kurikulum merdeka.
Copyright (c) 2022 Khairani12 https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila Dalam Menumbuhkan Rasa Percaya Diri Peserta Didik
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dalam menumbuhkan rasa percaya diri peserta didik di SD Negeri 1 Percontohan Kabupaten Aceh Tamiang, serta mengidentifikasi faktor pendukung dan hambatan pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi P5 melalui permainan tradisional, seperti lompat karet, mampu meningkatkan rasa percaya diri peserta didik. Kegiatan ini mendorong keberanian untuk tampil, mengambil keputusan, dan menyuarakan pendapat. Faktor pendukung meliputi kebijakan sekolah, pemahaman guru, peran guru, lingkungan belajar kondusif, sarana prasarana memadai, dan keterlibatan orang tua. Namun, terdapat hambatan seperti keterbatasan waktu, kurangnya dukungan orang tua di rumah, serta faktor cuaca yang kadang tidak menentu. Meskipun demikian, hambatan-hambatan tersebut dapat diminimalisasi di SD Negeri 1 Percontohan. Kesimpulannya, P5 terbukti efektif dalam menumbuhkan rasa percaya diri peserta didik sekaligus melestarikan nilai-nilai budaya lokal.
Copyright (c) 2023 kharina Azhar https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Penyajian Materi Kitab Al-Arabiyyah Li An-Nasyi’in Berdasarkan Perspektif Rusydi Ahmad Thu’aimah
Kitab berbahasa Arab dianggap sebagai salah satu bahan pendidikan yang paling penting karena merupakan sumber utama bahan pendidikan. Buku Arabiyyah Lī al-Nāsyi`īn karya Mahmud Ismail Shini adalah sebuah kitab tentang pengajaran bahasa Arab yang banyak digunakan di sekolah. Peneliti ingin menganalisis dari sisi penyajian materinya berdasarkan perspektif Rusydi Ahmad Thu’aimah. Tujuan dari dari penelitian ini adalah : Mengetahui sejauh mana tingkat kesesuaian penyajian materi buku ini dengan standar yang ditetapkan. Dalam penyusunan tulisan ini, penulis menggunakan metode kualitatif dengan sumber kajian pustaka dengan mengumpulkan data dan informasi yang bersumber dari sumber bacaan. Hasil pembahasan : Dari dua puluh tiga standar yang ditetapkan ditemukan duapuluh dua poin sedangkan satu point tidak ditemukan. Ini menunjukan sebagian besar standar-standar penyajian materi yang ditetapkan oleh Rusydi Ahmad Thu’aimah terpenuhi dalam kitab Arabiyyah Lī al-Nāsyi`īn. Harapan peneliti untuk peneliti berikutnya agar dilakukan analisis kitab Arabiyyah Lī al-Nāsyi`īn dengan teori dengan persfektif teori yang lain.
Copyright (c) 2022 Pepen Suhendra https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PEMBELAJARAN BAHASA ARAB DIMEDIASI MENGGUNAKAN FLASHCARD DI TK AR-RIHAD CIKARANG
Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi penggunaan flashcard dalam pembelajaran bahasa Arab di TK Ar-Rihad Cikarang, khususnya untuk meningkatkan pemahaman kosakata pada siswa usia dini. Pembelajaran bahasa Arab di TK sering kali mengalami kesulitan karena metode yang kurang interaktif dan media yang terbatas. Flashcard, sebagai media yang memadukan gambar dan kata, terbukti efektif dalam membantu anak-anak mengenal dan menghafal kosakata baru. Penelitian ini menggunakan metode Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan pendekatan kualitatif untuk menganalisis proses pembelajaran yang dimediasi flashcard. Data diperoleh melalui observasi, wawancara dengan guru, serta partisipasi siswa dalam kegiatan pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan flashcard dapat meningkatkan motivasi belajar siswa dan mempermudah pemahaman kosakata bahasa Arab, terutama dalam pengenalan nama buah-buahan dan kata sifat. Diharapkan penelitian ini dapat memberikan kontribusi terhadap pengembangan metode pembelajaran bahasa Arab di TK.
Copyright (c) 2023 Aliyah Bawazier https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
PEMBIASAAN DZIKIR DALAM PEMBENTUKAN KARAKTER ISLAMI SISWA KELAS 2 PADA SALAH SATU SEKOLAH DASAR DI BEKASI
Penelitian ini meneliti peran pembiasaan dzikir pagi dalam penguatan karakter ketauhidan pada peserta didik kelas 2B Sekolah Dasar di Bekasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa dzikir pagi yang dilakukan secara rutin membantu meningkatkan kesadaran spiritual siswa, memperkuat iman dan ketakwaan mereka, serta membentuk karakter positif seperti kesabaran, kejujuran, dan rasa syukur. Dzikir juga berkontribusi pada peningkatan konsentrasi dan fokus belajar, sehingga berdampak positif pada prestasi akademik mereka. Selain itu, dzikir pagi membantu meningkatkan kedisiplinan siswa. Siswa yang rutin berdzikir menjadi lebih teratur dalam menjalankan aktivitas sehari-hari, termasuk dalam hal belajar dan beribadah. Kata Kunci: Pembiasaan, dzikir, karakter, peserta didik
Copyright (c) 2023 Zulfa Ummu Salamah Suharto, Hafsoh Humairoh, Atik Sufi Amanallah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
STRATEGI KOLABORATIF GURU DAN ORANG TUA DALAM MENINGKATKAN NILAI RATA RATA TAHFIDZ PADA ANAK INTROVERT
Anak introvert sering kali menghadapi tantangan unik dalam proses belajar Al-Qur'an, yang memerlukan pendekatan khusus untuk memaksimalkan potensinya. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis strategi kolaboratif antara guru dan orang tua dalam meningkatkan nilai rata-rata tahfiz pada anak introvert. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan metode naratif dengan teknik wawancara, observasi partisipatif, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kolaborasi yang efektif antara guru dan orang tua, melalui komunikasi yang kontinu, penyediaan lingkungan belajar yang kondusif di rumah, dan pemberian motivasi serta dukungan emosional, berperan penting dalam meningkatkan kemampuan tahfiz anak introvert. Selain itu, implementasi strategi pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik anak introvert, seperti penggunaan metode visual dan audio yang bervariasi, serta pengaturan penambahan waktu belajar yang fleksibel, juga terbukti efektif. Kesimpulannya, kerjasama yang baik antara guru dan orang tua merupakan kunci utama dalam mendukung perkembangan tahfiz anak introvert, sehingga dapat meningkatkan nilai rata-rata mereka secara signifikan.
Copyright (c) 2023 Cepi Sandi https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Strategi Meningkatkan Motivasi Diri Sendiri dalam Pembelajaran Maharah Al-Kalam (Studi Kasus Pada Mahasiswa Salah Satu Sekolah Tinggi di Bekasi)
Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji strategi mahasiswa program studi Pendidikan Bahasa Arab dalam meningkatkan motivasi diri dalam belajar berbicara bahasa Arab, bagaimana persepsi mahasiswa terhadap motivasi diri, serta kendala yang dialami dalam meningkatkan motivasi diri. Penelitian ini menggunakan desain studi kasus. Konteks penelitian ini adalah salah satu perguruan tinggi Islam di Bekasi dengan partisipan lima mahasiswa semester 4. Penentuan partisipan dilakukan dengan teknik simple random sampling. Data penelitian diperoleh melalui angket/kuisioner dan wawancara melalui pesan Whatsapp. Setelah data dikumpulkan, selanjutnya dianalisis dengan mereduksi data, penyajian data dan terakhir membuat kesimpulan. Temuan menggambarkan bahwa mahasiswa meningkatkan motivasi dengan sering menyaksikan video berbahasa Arab, serta mempraktikkan berbicara dengan teman dan guru berbahasa Arab sesuai dengan kemampuan mereka.
Copyright (c) 2023 Asiah Nur'afifah; Mulhendra Mulhendra; Muslim Muslim https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Pengembangan Bahan Ajar Ketrampilan Berbicara Bahasa Arab Berbasis Pendekatan Komunikatif Kelas VII di Sebuah Mts Plus di Bojonegoro
Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan Bahan Ajar Modul untuk membantu pembelajaran bahasa Arab dan untuk menunjang kemampuan berbicara bahasa Arab, sebagai referensi dan panduan guru. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas VII MTs Plus di Bojonegoro. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian dan pengembangan (Research and Development). Dilihat dari penilaian ahli validasi materi dan bahasa, presentasi yang diperoleh sebesar 1,360%. Dan hasil dari ahli validasi desain mendapatkan presentasi sebesar 1,640%. Dan hasil dari ahli validasi pembelajaran mencapai 760%. Berdasarkan hasil uraian di atas, maka produk yang dikembangkan oleh peneliti yaitu bahan ajar keterampilan berbicara bahasa Arab berbasis pendekatan komunikatif dikatakan layak.
Copyright (c) 2022 ARIF WIDODO https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisis Buku Ajar Bahasa Arab untuk MI/SD Islam Pustaka Imam Syafi’i Menurut Kriteria Rusydi Ahmad Thu’aimah
Menyusun buku yang akan dijadikan sebagai bahan ajar memerlukan ketelitian. Penyusunan buku ajar yang tidak berdasarkan standar buku ajar yang baik akan berpengaruh kepada hasil dan proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini untuk mengetahuai kesesuaian penyusunan sebuah buku dengan kriteria analisi buku ajar bahasa Arab menurut Rusydi Ahmad Thu’aimah dari segi :1) penerbitan dan desain buku, 2) bahasa dan pengajarannya, 3) budaya dan pengajarannya, 4)vlatihan dan evaluasi, 5) buku pendamping. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode konten analisis. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tingkat kesesuaian dengan standar Rusydi Ahmad Thu’aimah mencapai sebagai berikut 1) dari segi penerbitan dan desain buku 72%, 2). aspek bahasa dan pengajarannya mencapai 73%. 3) Dari segi aspek budaya dan pengajarannya 60%. Sedangkan 4) dari segi latihan dan evaluasi 83%. Dengan demikian buku tersebut memiliki tingkat kesesuaian yang baik dengan kriteria Thu’aimah. Penelitian selanjutnya perlu difokuskan pada pengalaman guru dalam mengajar buku tersebut.
Copyright (c) 2022 Mulhendra Mulhendra https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Penguatan Kemandirian Hidup Peserta Didik melalui Pembiasaan Kegiatan Ekstrakurikuler
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penguatan kemandirian yang dilakukan melalui pembiasaan kegiatan ekstrakurikuler di Madrasah Aliyah AB di Indonesia. Penelitian ini menggunakan desain deskriptif analitik dengan pendekatan kualitatif. Data diambil melalui wawancara kepada responden dan observasi lapangan serta analisis dokumentasi. Penelitian ini melaporkan bahwa penguatan kemandirian peserta didik yang dilakukan di Madrasah Aliyah AB dilakukan melalui pembiasaan kegiatan ekstrakurikuler. Kegiatan tersebut antara lain kegiatan tahsin (memperbaiki bacaan al-Qur’an), tilawah (membaca al-Qur’an) dan muraja’ah (mengulang hafalan al-Qur’an), serta ziyadah (setoran hafalan) pada program Tahfiz al-Qur’an dengan menyisipkan nasehat tentang kemandirian melalui metode mauizhah/nasehat yang dilakukan oleh guru pembina ekstrakurikuler Tahfiz al-Qur’an. Kegiatan ekstrakurikuler di bidang dakwah dan pendidikan, olahraga, dan bahasa yang terdapat pada program leadership.
Copyright (c) 2022 Danang Dwi Basuki, Subandriyo Subandriyo, Teguh Siswoyo, Hana Lusiana https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Analisa Peran Pendidikan Keluarga Dalam Perspektif Kebijakan Pendidikan Nasional
Keluarga memiliki peran yang sentral dalam Pendidikan di masyarakat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran pendidikan keluarga dalam Islam menurut perspektif kebijakan pendidikan nasional. Karena objek penelitian berupa catatan sejarah dan teks kebijakan pemerintah dalam Sisdiknas, maka penelitian menggunakan pendekatan sejarah (historiografi) dan studi pustaka (library research). Data diperoleh dari sumber primer maupun sekunder. Instrumen penelitian disebarkan pula kepada responden untuk menggali informasi yang memperkuat asumsi dan interpretasi data dalam temuan yang didiskusikan. Temuan menunjukkan bahwa keluarga memiliki pengaruh yang besar terhadap kematangan karakter (adab) anak turut menyukseskan pencapaian tujuan pendidikan nasional. Esensi pendidikan keluarga telah tercakup dalam Sisdiknas.
Copyright (c) 2022 Muslim Muslim, Bahtiar Abi Sofyan, Sekar Ayu https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Metode Pendidikan Islam: Perspektif Al Qur'an Surat Luqman Ayat 12-19
Al Quran sebagai petunjuk hidup bagi manusia menjelaskan berbagai macam informasi ilmu pengetahuan. Termasuk di dalamnya tentang pendidikan. Salah satunya yang dijelaskan dalam surat Luqman ayat 12-19 yaitu kisah seorang ayah yang sedang menyampaikan pesan-pesan pendidikan kepada anaknya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana metode pendidikan dalam perspektif al Quran surat Luqman ayat 12-19. Penelitian ini menggunaan desain studi kepustakaan (library research). Data penelitian yang terkumpul kemudian dianalisis dengan pendekatan tafsir tahlili (analitik) yaitu metode analisis isi untuk menggali ayat tersebut di atas tentang metode pendidikan. Setelah dilakukan kajian tafsir yang mendalam, penulis menemukan kandungan penjelasan tentang dua aspek metode pendidikan. Pertama dari aspek cara penyampaian pembelajaran yaitu dengan kalimat lemah lembut, bercerita (historis), nasihat yang berisi perintah dan larangan serta membuat analogi. Kedua dari aspek materi yang diajarkan yaitu masalah aqidah, ibadah, akhlak dan tanggung jawab sosial amar ma'ruf nahi mungkar.
Copyright (c) 2022 Tashfiyatuna https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0
Apa Tantangan Calon Guru Bahasa Arab? Pengalaman Seorang Praktikan saat Mengajar di Sebuah Madrasah Tsanawiyah (MTs) Swasta di Indonesia
Calon guru Bahasa Arab melakukan praktek mengajar di kelas menjadi tantangan. Mereka mengerjakan banyak hal seperti rencana, proses dan evaluasi pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menggali tantangan yang mereka hadapi saat praktek mengajar di sekolah. Penelitian ini menggunakan desain inkuiri naratif.. Data penelitian diambil dengan menggunakan jurnal reflektif yang ditulis oleh partisipan. Data menunjukkan bahwa calon guru Bahasa Arab memiliki tantangan yang kuat. Hal-hal yang ditemukan dan dianggap belum memenuhi kompetensi mengajar dalam hal analisis kurikulum, penyusunan perangkat pembelajaran, pengelolaan kelas dan pekerjaan administrasi guru. Berdasarkan temuan calon guru menghadapi permasalahan diantaranya adalah lemah dalam menganalisa kurikulum, belum mampu menyusun perangkat pembelajaran dengan, belum mengelola kelas, dan belum bisa mengerjakan administrasi guru secara baik. Oleh karena penelitian ini memiliki keterbatasan cakupan baik data dan partisipan, penelitian mendatang sebaiknya dapat menambah data atau partisipan dan fokus pada proses yang dilakukan oleh praktikan dalam mengajar.
Pengaruh Kecerdasan Emosional terhadap Prestasi Belajar Mata Pelajaran Pendidikan Agama Islam: Studi Korelasional di Sekolah Dasar
Kecerdasan emosional banyak digambarkan menjadi aspek penting terhadap pembentukan prestasi siswa, termasuk dalam mata pelajaran pendidikan agama Islam. Penelitian bertujuan untuk menganalisis hubungan kecerdasan emosional dengan prestasi belajarmata pelajaran Pendidikan Agama Islam. Penelitian ini menggunakan metode korelasional dengan mengambil sampel di beberapa sekolah di sebuah kecamatan di Kabupaten Wonogiri. Teknis pengumpulan data dengan menggunakan kuesioner variabel kecerdasan emosional dan variabel prestasi belajar untuk memperoleh data. Sampel penelitian berjumlah 188 siswa kelas VI di sebuah kecamatan. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa variabel kecerdasan emosional memiliki hubungan yang signifikan dengan prestasi belajar yaitu 0,000. Koefisien determinasi hubungan kecerdasan emosional dengan prestasi belajar sebesar 23,4, artinya semakin tinggi (baik) kecerdasan emosional yang dimiliki siswa maka semakin tinggi (baik) juga prestasi belajar Pendidikan Agama Islam.