STRATEGI KOLABORATIF GURU DAN ORANG TUA DALAM MENINGKATKAN NILAI RATA RATA TAHFIDZ PADA ANAK INTROVERT
Abstract
Anak introvert sering kali menghadapi tantangan unik dalam proses belajar Al-Qur'an, yang memerlukan pendekatan khusus untuk memaksimalkan potensinya. Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi dan menganalisis strategi kolaboratif antara guru dan orang tua dalam meningkatkan nilai rata-rata tahfiz pada anak introvert. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan metode naratif dengan teknik wawancara, observasi partisipatif, dan analisis dokumen. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kolaborasi yang efektif antara guru dan orang tua, melalui komunikasi yang kontinu, penyediaan lingkungan belajar yang kondusif di rumah, dan pemberian motivasi serta dukungan emosional, berperan penting dalam meningkatkan kemampuan tahfiz anak introvert. Selain itu, implementasi strategi pembelajaran yang disesuaikan dengan karakteristik anak introvert, seperti penggunaan metode visual dan audio yang bervariasi, serta pengaturan penambahan waktu belajar yang fleksibel, juga terbukti efektif. Kesimpulannya, kerjasama yang baik antara guru dan orang tua merupakan kunci utama dalam mendukung perkembangan tahfiz anak introvert, sehingga dapat meningkatkan nilai rata-rata mereka secara signifikan.
References
Sholiha, H., Yusuf, M., & Supratiwi, M. (2022). … Orang Tua dengan Motivasi Menghafal Al-Qur’an pada Siswa SMPIT The Relationship of Parental Involvement with Motivation to Memorizing the Qur’an in …. Jurnal Ilmiah Psikologi …, 7(2), 133–143. https://scholar.archive.org/work/u3jkyaxjdzes7md6htcqopxpfe/access/wayback/https://jurnal.uns.ac.id/candrajiwa/article/download/55159/pdf
Zulfitria. (2022). Peranan Pembelajaran Tahfidz Al-Quran Dalam Pendidikan Karakter Di Sekolah Dasar. NATURALISTIC : Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 1(2), 124–134. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v1i2.9
Abdurahman, A. juaeni, & Shuhabudin. (2015). Cepat Dan Mudah Belajar Membaca Al- Qur`an Dengan Benar. Jakarta: Kaysa Media.
Apriati, Y. (2018). Pola Kerjasama Orangtua Dalam Meningkatkan Mutu Pendidikan Di MIN 2 Kota Palembang.
Atikah, N., & Sumardjoko, B. (2019). Penggunaan Gadget di Kalangan Anak Sekolah (Studi Kasus di Desa Girilayu, Kecamatan Matesih, Kabupaten Karanganyar). Universitas Muhammadiyah Surakarta.
Djamarah, S. B. (2005). Guru dan Anak Didik Dalam Intreraksi Edukatif. Jakarta: Rineka Cipta.
Fitriyah, U. L. (2017). Sistem pembelajaran menghafal Al-Qur’an siswi SMA Al-Rifa’ie Ketawang Gondanglegi Malang. Language, 16(92hlm), 30cm.
Hasibuan, R. (2012). Kerjasama orang tua dan guru dalam pembinaan prestasi belajar siswa di M.Ts. Muhammadiyah 7 Desa Hasahatan Julu Kecamatan Barumun.
Husna, M., Madyan, S., & A’yun, Q. (2021). Strategi Menghafal Al-Qur’an pada Santri Mahasiswa Pondok Pesantren Tahfizul Qur’an Nurul Furqon Malang. Vicratina: Jurnal Ilmiah Keagamaan, 6(4), 191–201.
Liandari, W., Wahidin, U., & Sarifudin, A. (2019). Pengaruh Pola Asuh Orang Tua Terhadap Kemampuan Menghafal Al-Qur’an Anak (Studi Pada Peserta Didik Kelas Utsman Di Sekolah Tahfiz Al-Qur’an Ruhama Kota Bogor Tahun 2019/2020). Prosa PAI: Prosiding Al Hidayah Pendidikan Agama Islam, 2(2B), 165–173.
Lubis, R. R., Mahrani, N., Margolang, D., & Assingkily, M. S. (2020). Pembelajaran Al- Qur’an Era Covid-19: Tinjauan Metode dan Tujuannya pada Masyarakat di Kutacane Aceh Tenggara. Kuttab: Jurnal Ilmu Pendidikan Islam, 4(2).
Mardiana, L. (2016). Metode Multisensori Artikulasi Terhadap Kemampuan Membaca Menulis Huruf Al-Qur’an Permulaan dengan Model At-Tartil Jilid 1 Siswa Tunarungu. Jurnal Pendidikan Khusus, 8(1), 1–9.
Sa’dulloh. (2008). 9 Cara Tepat Menghafal Al-Qur’an. Jakarta: Gema Insani.
Sanjaya, W. (2009). Strategi Pembelajaran; Berorientasi Standar Proses Pendidikan.
Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Additional Files
Published
Issue
Section
License
Copyright (c) 2023 Cepi Sandi
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
